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행정학과

I. 행정학과 교육의 목표
행정은 국가의 발전과 국민이 원하는 바를 파악하고 이를 실현해 가는 과장이 아닌가 생각한다. 행정학계에서 연구되고, 행정학과에서 가르쳐지고 있는 주제와 내용들은 나름대로 중요하고 의미 있는 것들이다. 하지만 행정실무가들의 피부에 와 닿지 않거나 필요성을 그다지 느끼지 않는 것들도 적지 않다고 생각된다. 현실에 부족한 이론적 논의, 쓰임에 부족한 실증분석, 답습 식 교과과목 운영 등 경쟁력이 부족한 요인들이 아직도 상존한다.
시장경제와 민주주의사회에서 21세기는 분명히 상품이나 서비스의 수요자가 선택권을 가진다. 학문의 세계도 마찬가지가 될 것이다. 행정실무가들이 업무수행에 필요한 학문적 지식을 선택하고, 학생들이 학과를 선택하게 되었다.
행정학이 중앙정부와 지방정부 공기업 및 준정부 공공기관 등 다양한 공공(사) 조직에 필요한 인재를 교육하기위해 설치된 학과라면 말이다.
일찍이 아리스토텔레스(Aristotle)는 “인간은 사회적 동물이다”라고 하였다. 과연 인간은 그가 말한 바와 같이 사회적 동물인가? 그렇지 않으면 사회적 동물이 되어야 한다는 말인가? 우리나라 옛 속담에 “사람이면 다 사람이냐, 사람다워야 사람이지.” 라는 말이 있다. 여기에서 <사회적>이다, 또는 <사람다워야>한다는 것은 개체로서의 인간의 존재보다도 2인 이상의 집단을 이루고 생활하는 사회적 인간을 의미한다고 볼 수 있다. 물론 이와 같은 인간사회생활 속에는 상호간 대립?갈등이 존재할 수도 있으며 또한 상호협동도 이루어질 수도 있으나 타에 지배되는 경우도 있을 수 있다. 그리하여 불화 내지 전쟁이 발생하는가 하면 또한 화목과 평화가 유지되기도 하나 예속되는 경우도 있다. 그런데 인간의 사회적 행위는 그 본질 면에서 <존재(Sein)>와 <당위(Sollen)>가 분리되어 있지 않고 복합되어 있으며 그와 같은 <사실>의 객관화는 가치전제가 개입되지 않고는 설명되어질 수 없다.
의사는 환자를 접할 때 히포크라테스의 정신 속에서 진단하고 그 결과에 따라 처방을 하게 된다. 히포크라테스의 정신은 의사의 가치전제이며 그러한 가치전제 하에서 의사는 환자를 <객관적>으로 진단하여야 한다. 뿐만 아니라 그 결과에 따라 인명을 구하여야 하는 것이다. 우리는<인간의 존재의미>라는 가치전제 하에서 사회현상을 <객관적>으로 진단?분석하고 종합?평가하며 <인간의 존재의미>를 위한 방향을 제시하지 않으면 안 된다. 오늘날 자연과학도 단순한 객관적 분석을 넘어 당위적이며 가치적인 면을 강조하는 이 시점에서 사회과학이 <과학적>이라든가 <객관적>이라는 오도된 허구성 속에서 가치전제를 배제한 단순한 사실만으로 분석?설명될 수는 없을 것이다. 인간의 사회적 행위란 시?공간 속에 놓여 있으며 시?공의 제약을 받고 있다. 오늘날 사회과학은 진정한 의미의 <객관성>이 부족하지만 행정학을 통하여 새롭게 나아가려고 한다.
결국 몽테스키외의 입법 사법 행정 삼권분립에서 보듯이 민주주의의 초석의 모든 학문의 주축은 행정(학)이 아닌가 생각한다.
학생들이 행정(학)을 쉽게 배워서 과학적인 연구, 분석능력을 배양토록 하여 공(사)조직의 효율적이며 효과적이고 능률적인 경영, 공공문제 해결 및 보고서 작성 정책수립 등 적재적소에서 국가발전과 국민을 위한 공복으로서의 자질을 갖춘 능력자를 길러내도록 노력하겠습니다.

II. 교수 소개
주임교수 : 이동기

III. 교과과정소개
1. 학사과정

구분 교과목명 교수명 교과과정 학점
1 지방정부론 이동기 학사 3
2 정치학개론 이동기 학사 3
3 행정학개론 이동기 학사 3
4 도시행정론 이동기 학사 3
5 지방행정론 이동기 학사 3
6 의회론 이동기 학사 3
7 정책과 제도의 문화적분석 이동기 학사 3
8 정책학개론 이동기 학사 3
9 정책분석평가론 이동기 학사 3
10 한국사회와행정개혁 이동기 학사 3
11 지역개발론 이동기 학사 3
12 민주시민의 도덕 이동기 학사 3
13 교통정책론 이동기 학사 3
14 사회조사방법론 이동기 학사 3
15 경찰행정실무 학사 3
16 행정사무실무와이론 이동기 학사 3
17 민법총칙 이동기 학사 3
18 헌법 이동기 학사 3
19 행정법 이동기 학사 3
20 공문서 보고서 작성실제 이동기 학사 3

★과목별 세부 강의 계획서 별도 공지함
★출석수업(40%) 중간고사(20%) 기말고사(30%) 레포트(10%)

2. 석사과정

구분 교과목명 교수명 교과과정 학점
1 인사행정론 이동기 석사 2
2 정책이론 이동기 석사 2
3 문화행정론 이동기 석사 2
4 사회복지와행정 이동기 석사 2
5 조사방법론 이동기 석사 2
6 도시정책론 이동기 석사 2
7 지방재정론 이동기 석사 2
8 행정이론과리더쉽 이동기 석사 2
9 행정철학 이동기 석사 2
10 갈등협상론 이동기 석사 2
11 지방자치론 이동기 석사 2
12 정책분석평가론 이동기 석사 2
13 공공정책의 이론과 실제 이동기 석사 2
14 자치경찰론 석사 2
15 정부예산론 이동기 석사 2
16 논문연구 이동기 석사 2

★과목별 세부 강의 계획서 별도 공지함
★출석수업(40%) 중간고사(20%) 토론(10%) 기말고사(20%) 레포트(10%)

행정학과

I. 행정학과 교육의 목표
행정은 국가의 발전과 국민이 원하는 바를 파악하고 이를 실현해 가는 과장이 아닌가 생각한다. 행정학계에서 연구되고, 행정학과에서 가르쳐지고 있는 주제와 내용들은 나름대로 중요하고 의미 있는 것들이다. 하지만 행정실무가들의 피부에 와 닿지 않거나 필요성을 그다지 느끼지 않는 것들도 적지 않다고 생각된다. 현실에 부족한 이론적 논의, 쓰임에 부족한 실증분석, 답습 식 교과과목 운영 등 경쟁력이 부족한 요인들이 아직도 상존한다.
시장경제와 민주주의사회에서 21세기는 분명히 상품이나 서비스의 수요자가 선택권을 가진다. 학문의 세계도 마찬가지가 될 것이다. 행정실무가들이 업무수행에 필요한 학문적 지식을 선택하고, 학생들이 학과를 선택하게 되었다.
행정학이 중앙정부와 지방정부 공기업 및 준정부 공공기관 등 다양한 공공(사) 조직에 필요한 인재를 교육하기위해 설치된 학과라면 말이다.
일찍이 아리스토텔레스(Aristotle)는 “인간은 사회적 동물이다”라고 하였다. 과연 인간은 그가 말한 바와 같이 사회적 동물인가? 그렇지 않으면 사회적 동물이 되어야 한다는 말인가? 우리나라 옛 속담에 “사람이면 다 사람이냐, 사람다워야 사람이지.” 라는 말이 있다. 여기에서 <사회적>이다, 또는 <사람다워야>한다는 것은 개체로서의 인간의 존재보다도 2인 이상의 집단을 이루고 생활하는 사회적 인간을 의미한다고 볼 수 있다. 물론 이와 같은 인간사회생활 속에는 상호간 대립?갈등이 존재할 수도 있으며 또한 상호협동도 이루어질 수도 있으나 타에 지배되는 경우도 있을 수 있다. 그리하여 불화 내지 전쟁이 발생하는가 하면 또한 화목과 평화가 유지되기도 하나 예속되는 경우도 있다. 그런데 인간의 사회적 행위는 그 본질 면에서 <존재(Sein)>와 <당위(Sollen)>가 분리되어 있지 않고 복합되어 있으며 그와 같은 <사실>의 객관화는 가치전제가 개입되지 않고는 설명되어질 수 없다.
의사는 환자를 접할 때 히포크라테스의 정신 속에서 진단하고 그 결과에 따라 처방을 하게 된다. 히포크라테스의 정신은 의사의 가치전제이며 그러한 가치전제 하에서 의사는 환자를 <객관적>으로 진단하여야 한다. 뿐만 아니라 그 결과에 따라 인명을 구하여야 하는 것이다. 우리는<인간의 존재의미>라는 가치전제 하에서 사회현상을 <객관적>으로 진단?분석하고 종합?평가하며 <인간의 존재의미>를 위한 방향을 제시하지 않으면 안 된다. 오늘날 자연과학도 단순한 객관적 분석을 넘어 당위적이며 가치적인 면을 강조하는 이 시점에서 사회과학이 <과학적>이라든가 <객관적>이라는 오도된 허구성 속에서 가치전제를 배제한 단순한 사실만으로 분석?설명될 수는 없을 것이다. 인간의 사회적 행위란 시?공간 속에 놓여 있으며 시?공의 제약을 받고 있다. 오늘날 사회과학은 진정한 의미의 <객관성>이 부족하지만 행정학을 통하여 새롭게 나아가려고 한다.
결국 몽테스키외의 입법 사법 행정 삼권분립에서 보듯이 민주주의의 초석의 모든 학문의 주축은 행정(학)이 아닌가 생각한다.
학생들이 행정(학)을 쉽게 배워서 과학적인 연구, 분석능력을 배양토록 하여 공(사)조직의 효율적이며 효과적이고 능률적인 경영, 공공문제 해결 및 보고서 작성 정책수립 등 적재적소에서 국가발전과 국민을 위한 공복으로서의 자질을 갖춘 능력자를 길러내도록 노력하겠습니다.
II. 교수 소개
주임교수 : 이동기

III. 교과과정소개
1. 학사과정

구분 교과목명 교수명 교과과정 학점
1 지방정부론 이동기 학사 3
2 정치학개론 이동기 학사 3
3 행정학개론 이동기 학사 3
4 도시행정론 이동기 학사 3
5 지방행정론 이동기 학사 3
6 의회론 이동기 학사 3
7 정책과 제도의 문화적분석 이동기 학사 3
8 정책학개론 이동기 학사 3
9 정책분석평가론 이동기 학사 3
10 한국사회와행정개혁 이동기 학사 3
11 지역개발론 이동기 학사 3
12 민주시민의 도덕 이동기 학사 3
13 교통정책론 이동기 학사 3
14 사회조사방법론 이동기 학사 3
15 경찰행정실무   학사 3
16 행정사무실무와이론 이동기 학사 3
17 민법총칙 이동기 학사 3
18 헌법 이동기 학사 3
19 행정법 이동기 학사 3
20 공문서 보고서 작성실제 이동기 학사 3

★과목별 세부 강의 계획서 별도 공지함
★출석수업(40%) 중간고사(20%) 기말고사(30%) 레포트(10%)

2. 석사과정

구분 교과목명 교수명 교과과정 학점
1 인사행정론 이동기 석사 2
2 정책이론 이동기 석사 2
3 문화행정론 이동기 석사 2
4 사회복지와행정 이동기 석사 2
5 조사방법론 이동기 석사 2
6 도시정책론 이동기 석사 2
7 지방재정론 이동기 석사 2
8 행정이론과리더쉽 이동기 석사 2
9 행정철학 이동기 석사 2
10 갈등협상론 이동기 석사 2
11 지방자치론 이동기 석사 2
12 정책분석평가론 이동기 석사 2
13 공공정책의 이론과 실제 이동기 석사 2
14 자치경찰론   석사 2
15 정부예산론 이동기 석사 2
16 논문연구 이동기 석사 2

★과목별 세부 강의 계획서 별도 공지함
★출석수업(40%) 중간고사(20%) 토론(10%) 기말고사(20%) 레포트(10%)